女兒趁母做飯?zhí)鴺?高中生的心理問題有哪些

養(yǎng)生之道網(wǎng)導讀：近日，一則女兒趁母做飯?zhí)鴺堑男侣勔l(fā)網(wǎng)友的關注，沈陽一高中生，趁媽媽做飯期間，從家里窗戶跳樓，當場死亡。女兒為什么要跳樓呢？下面來看女兒趁母做飯?zhí)鴺堑脑虬伞?/p>

女兒趁母做飯?zhí)鴺?，成績?yōu)異，疑因一次考試不理想。輕生女孩兒晨風（化名）家住沈陽市皇姑區(qū)某小區(qū)，不幸發(fā)生在3月19日下午1點，晨風趁母親不注意從自家12樓陽臺窗戶跳了下去，雖然120趕到現(xiàn)場進行了搶救，但還是沒能挽回女孩的生命。

女孩的母親當場悲痛欲絕，摟著女兒身體放聲痛哭，哭得全身癱瘓，別人想扶都扶不起來。

女孩的爺爺接到消息趕到現(xiàn)場，看到孫女兒已經(jīng)被一塊白布覆蓋，一言未發(fā)當即跌倒在地昏了過去，家屬的絕望和巨大的悲傷令小區(qū)居民看著也不禁落淚。

不幸發(fā)生時，女孩的父親還在上班，物業(yè)人員打電話通知他家里發(fā)生點事兒，叫他回家，但一切都已經(jīng)晚了。

“哎，太可惜了?！毙^(qū)內一位大娘不住的感嘆，她告訴記者，晨風今年才18歲，是沈陽市某高中高三學生，是一位非常好的女孩兒。

“聽說女孩學習很好，但最近有一次考試不太理想，可能心理受到挫折。”一位小區(qū)居民猜測孩子是因為成績的事情想不開。

據(jù)周圍鄰居講述，晨風最近情緒抑郁不太好，其家里人也知道，其母親還帶她去看過病，家里人一直特意看著她。但19日中午，母親在廚房做飯，女兒突然從南陽臺跳了下去。

19日下午，警方確定女孩是自殺非他殺，晨風的尸體被拉走。

不得不說，現(xiàn)在社會的競爭，迫使孩子們努力考上一個好大學，但是，孩子隨之而來的心理壓力甚至心理問題也不少，頻頻出現(xiàn)的由于學習原因輕生的新聞也不罕見。下面來看高中生的心理問題有哪些。

高中生的心理問題有哪些

1、學習類問題

由于高中生的升學壓力比較大，因學習而產生的心理問題是高中生心理問題的主要方面，其問題有：

1.1、學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶力下降，反應遲緩等。

1.2、厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現(xiàn)厭學情緒。

2、青春期心理問題

2.1、青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復雜的內心活動并存于一體。心理學研究表明，封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。中學生若在消極情緒控制之下，會封閉與外界的任何心理交流，將是一個值得注意的征兆。

2.2、情緒情感激蕩、表露而又內隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學生情感上的激蕩。這種動蕩的情感時隱時露。一個微笑可以使情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們內心里激動、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，但碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁。

2.3、早戀。中學時代，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。中學生由于受認知能力和個性發(fā)展的限制，特別是在教育引導不及時不得力的情況下，使得中學生的性心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對的幼稚性，所以朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個比較普遍的問題。

3、人際關系問題

人際關系問題也是高中生反映較多的問題。其問題有以下幾個方面。

3.1、與父母的關系問題。高中生的自主意識越來越強，會經(jīng)常與父母產生沖突，同時，部分家庭出現(xiàn)種種傷痕如夫妻關系不和、單親家庭等，會給孩子造成不同程度的心理傷害。

3.2、與同學間的關系問題。高中生都希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。由于同學關系不融洽，甚至關系緊張，有的同學就流露出孤獨感。

3.3、與老師的關系問題。學生都希望得到教師的關心、理解與愛，如果這時教師特別是班主任缺乏理解、耐心與關心，不能以熱情的態(tài)度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會產生對老師的不理解、不信任以至產生對抗心理。這種情況下，學生會有一種壓抑感并產生消極情緒。

4、挫折適應問題

高中生在成長過程中產生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環(huán)境因素、家庭因素以及個人主觀因素等。面對挫折造成的困難與痛苦，中學生們的反應方式有兩類：消極的反應與積極的反應。消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩(wěn)固化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現(xiàn)。于是，消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。